التطور الحركي والتوجيه والتنقل في الفضاء

الوعي الحسي هو البنية التحتية لامتصاص وفهم عالمنا. تسمح الرؤية السليمة للطفل بإدراك وفهم مكان وجوده في لمحة سريعة ، حيث يتواجد فيما يتعلق بالفضاء ، لفحص البيئة القريبة والبعيدة بكفاءة وسرعة لمعرفة الوجهة والتخطيط للطريق إليها. في حالة الطفل الذي يتمتع برؤية طبيعية ، يتم امتصاص المعلومات تلقائيًا ، في لمحة ، دون بذل الكثير من الجهد.

إن الطفل المصاب بضعف البصر أو العمى محدود في قدرته على استيعاب المعلومات المرئية من البيئة ، بسبب انخفاض حدة البصر و / أو مجال الرؤية لديه صعوبة في مسح المساحة بشكل فعال لتحديد أماكن الأشكال أو الأشياء والحصول على جميع العناصر المرئية المعلومات التي يحتاجها.
تبدأ بداية التوجه المكاني في الطفل مع مراحل التطور الحركي وإدراك الجسد كنقطة انطلاق للعالم من حوله. يتضمن تصور الجسد أولاً وقبل كل شيء معرفة أجزاء الجسم المختلفة ، وفهم القدرة الوظيفية لأعضاء الجسم ، ثم لاحقًا أيضًا التعرف على العلاقات بين جانبي الجسم وحدود الجسم.
יتميل مصابيح LED التي تعاني من ضعف البصر والعمى في مرحلة الطفولة المبكرة إلى التأخر في نموها الحركي ، ويتجلى التأخير الحركي بدرجات متفاوتة ، اعتمادًا على شدة ضعف البصر.
نظرًا لأن مخطط الجسم مبني على الخبرات منذ لحظة ولادة الطفل ، يجب أن يتعرض أطفال ELI في جميع مستويات الأداء لنشاط حركي يتكيف مع المرحلة التي يمر بها الطفل واحتياجاته.

لماذا يختلف الأطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية عن غيرهم في التطور الحركي؟

  • هناك القليل من الفضول حول البيئة القريبة والبعيدة ، الذين لا يدركون ذلك بسبب ضعف البصر.
  • الخوف والقلق من بيئة مخيفة وغير مألوفة ، من استكشاف البيئة وخطر التحرك في مكان غير واضح.
  • ميل من حولهم إلى الحماية المفرطة ومنع الاستقلالية الحركية للأطفال.
  • ضعف الخبرة والتعرض للمساحة التي يعملون فيها.
  • بحاجة إلى الاستماع بشكل مكثف إلى البيئة

قد يؤدي الافتقار إلى النشاط الحركي والحركة أو تجنبهما إلى اكتساب السلبية من جانب الطفل الصغير ، واكتساب محدود للمهارات ونقص الحافز من النشاط البدني. يؤدي الحجم الضعيف للحركة إلى ضعف العضلات وضعف الوضعية وأحيانًا السمنة. يمكن أن نتوقع على المدى الطويل ألمًا في المفاصل والأطراف غير النشطة بدنيًا.

التنشيط الحركي لأطفال ELI ضروري ، من أجل تعريضهم لقدراتهم دون خوف ، وتعليمهم التخطيط لخطواتهم في الفضاء بشكل مستقل ، والاستمتاع بالحركة الضرورية جدًا للنمو العاطفي الطبيعي ، وتقوية قوة عضلاتهم ، وتعليمهم أن يكونوا يقظين إلى وضعياتهم ، تجرأ وتحرك في الفضاء واكتشف العالم وكن مستقلاً.

היות וסכמת הגוף נבנית מהתנסויות מרגע לידת התינוק, יש לחשוף את כל ילדי המעון בכל רמות התפקוד. שיפור מיומנות הניידות וההתמצאות אינה תלויה רק ביכולת הילד ללכת או לזחול, אינה תלויה רק ביכולת השפתית, התקשורתית או הקוגניטיבית. כלומר העבודה השיקומית על התמצאות וניידות מתקיימת בכל כיתות הגן באלי”ע, כאשר כל ילד יקבל טיפול המותאם לשלב בו הוא נמצא ובהתאם לצרכיו.

التوجيه والتنقل:(Orientation and Mobility – O&M)

القدرة على التحرك في الفضاء بثقة وراحة وكفاءة. تعرف على كيفية التعايش في الفضاء والتحكم فيه.

الاتجاه:
القدرة على معرفة مكان العناصر المختلفة في الفضاء ، وأين أنا من علاقتها بهم وفهم العلاقة المكانية بغرض التخطيط لمسار فعال ، بمساعدة علامات ونحو الهدف.

المعنى: القدرة على استخدام الحواس لفهم موقع الشخص في البيئة في أي لحظة.

التنقل:
القدرة على الانتقال من مكان إلى آخر أو من موقف إلى آخر.

أنواع التنقل الممكنة: التدحرج والزحف والمشي واستخدام الملحقات إذا لزم الأمر.

ما الذي يؤثر على التوجه والحركة؟

  • مشاكل بصرية
  • قدرات الطفل الشخصية: الإدراك ، المزاج ، الدافع
  • البيئة: التكيف مع البيئة ، وظيفة مختلفة في بيئات مختلفة ، مألوفة / جديدة ، حمل التحفيز
  • الأمن البيئي
  • تقنية التعلم للتوجيه والتنقل في الفضاء وممارسة المهارات.

يدير إيليا برنامج التوجيه والتنقل من أجل تطوير تقنيات ومهارات للتوجيه المكاني والتنقل ، بحيث يمكن للطفل المصاب بإعاقة بصرية أو عمى التحرك بأمان وكفاءة وأمان في بيئات مختلفة وفقًا لاحتياجاته وقدراته.

يعتمد البرنامج على “نموذج الدائرة الذي طورته بلدية تورال عندما عملت كأخصائية علاج طبيعي في معهد اللغة الإنجليزية. وقد تم تطوير النموذج بناءً على المعرفة والخبرة المكتسبة على مر السنين في معهد اللغة الإنجليزية ويستند إلى الأبحاث والأدبيات من إسرائيل و العالم. عملت بلدية أخصائي العلاج الطبيعي التنموي العصبي في ELI لمدة 29 عامًا في ELI ، حيث بدأت وتعزيز العلاج التأهيلي مع التوجيه والتنقل بشكل فردي وجماعي ، وكانت مدربًا إكلينيكيًا لفريق علاج طبيعي شاب وشارك في مجموعات الوالدين والرضع على مدار سنوات.

نموذج دائرة البلدية البلدية

بداية البرنامج عبارة عن تقييم تم تطويره في ELI يتضمن 5 مراحل تنموية من البيئة المباشرة وحدود الجسم إلى بيئة بعيدة.

  • مفاهيم التعلم : مفاهيم الجسم والاتجاهات وحروف الجر والأبعاد والمسافات ومفاهيم الفضاء والبيئة (باب ، غرفة ، أرضية ، ساحة ، طريق ، تقاطع ..)
  • تنمية المهارات الحسية: السمع والشم وإدراك الحركة واللمس وإحساس الوقت والمسافة وحاسة الوجه.
  • معرفة لغة التنقل: مصطلحات مثل نقطة البداية والإشارة والتلميح.
  • التوجيه والتنقل في البيئة المباشرة وفي بيئة جديدة: نقاط ارتكاز التعلم ، والطرق الثابتة ، وتقنيات الاستكشاف الذاتي ، ورسم الخرائط الذهنية الأولية للفضاء / الفضاء.
  • التعارف الأولي مع العصا البيضاء

يتم النشاط تحت إشراف أخصائيي العلاج الطبيعي من ELI بشكل فردي أو في مجموعات.

للتبرع للنشاط اضغط هنا
     

Skip to content